Ключевой темой стало внедрение STEM-подхода (Science, Technology, Engineering, Mathematics) как инструмента для устранения кадрового дефицита в высокотехнологичных отраслях.
На очередном семинаре «Разговоры о STEM» выступали:
- Дмитрий Махотин, исполнительный директор АНО «Национальный совет по технологическому образованию», рассказал о СТЕМ-кейсах в естественно-научной и технологической подготовке старшеклассников.
- Елена Елисеенко, директор группы компаний «Центр образовательных инициатив СТЭМ», выступила с докладом «От идеи до модели: как частная инициатива формирует экосистему СТЕМ в регионе».
- Александр Рукович, директор филиала СВФУ в г. Нерюнгри, рассказал про создание распределенного СТЭМ–центра на основе сетевого взаимодействия «Школа-ВУЗ».
- А также представители школ-членов АШК: школа 4 г. Губкинский ЯНАО и школа 60 г. Ростов-на-Дону.
Удалось обсудить разные модели и практики реализации STEM-подхода в общем и дополнительном образовании на примере реализации STEM-кейсов, создания STEM-программ, первых моделей STEM-центров. Отдельным вопросом стало — как оценить, насколько данные программы и практики являются по-настоящему междисциплинарными и реализующими STEM-подход? Что привело к активной дискуссии и необходимости создания систем критериев по оценке STEM-продуктов. Которые мы вместе с новыми практиками и запланировали для обсуждения на следующем Разговоре.
На очередном семинаре «Разговоры о STEM» выступали:
- Дмитрий Махотин, исполнительный директор АНО «Национальный совет по технологическому образованию», рассказал о СТЕМ-кейсах в естественно-научной и технологической подготовке старшеклассников.
- Елена Елисеенко, директор группы компаний «Центр образовательных инициатив СТЭМ», выступила с докладом «От идеи до модели: как частная инициатива формирует экосистему СТЕМ в регионе».
- Александр Рукович, директор филиала СВФУ в г. Нерюнгри, рассказал про создание распределенного СТЭМ–центра на основе сетевого взаимодействия «Школа-ВУЗ».
- А также представители школ-членов АШК: школа 4 г. Губкинский ЯНАО и школа 60 г. Ростов-на-Дону.
Удалось обсудить разные модели и практики реализации STEM-подхода в общем и дополнительном образовании на примере реализации STEM-кейсов, создания STEM-программ, первых моделей STEM-центров. Отдельным вопросом стало — как оценить, насколько данные программы и практики являются по-настоящему междисциплинарными и реализующими STEM-подход? Что привело к активной дискуссии и необходимости создания систем критериев по оценке STEM-продуктов. Которые мы вместе с новыми практиками и запланировали для обсуждения на следующем Разговоре.